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班主任培训心得

  发布时间:2013-10-17


  

班主任培训心得
储士俊
   首先,感谢学校给我提供了一个充电提高的机会,7月31日—8月9日我有幸与李长胜老师一起参加了六安市教育局举办的高中班主任教师骨干培训,在为期10天的培训中,我们有幸聆听了皖西学院、教师进修学校、市教科所等单位的教授、专家们的精彩讲座。课程中既有高深的 教育理论,又有贴近教育生活的实际范例。使我不仅仅从理论上对班主任工作有了新的认识,更从六安一中王绍峰老师、杨永明老师以及六安一中东校区李永江老师等优秀班主任的实践案例里学到了很多东西。我不仅大开了眼界,也看到了自己的不足与差距,现将自己培训的 感受与心得与大家分享。
一、班主任必须具备的素质
作为一个班主任要有高尚的思想道德素质,健康的身心素质,精湛的科学文化素质 ,优秀的能力素质 和良好的仪表素质。只有有高尚的思想道德素质才能为人师表、热爱学生;只有有健康的身心素质才能爱岗敬业;只有有精湛的科学文化素质才能传道授业;只有有优秀的能力素质才能善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;只有良好的仪表素质,才能为学生树立良好的正面形象。同时,作为一个班主任一要把握时代脉搏与时俱进,以适应时代提出的新要求;二要储备丰富的知识。要具有马列主义理论修养;要具有精深的专业知识,掌握基本的教育理论以及广博的相关学科知识。
二、班主任的角色定位
(一) 、班主任的表层角色
1、班主任是学校德育的落实者;学校素质教育的推动者;学校提出的德育教育目标落实者;是执行学校教育指令的中坚力量。
2.班主任是日常任务的管理者。班级的日常管理直接关系到班级的稳定,而班级的稳定对于学生的成长与发展来说至关重要。
3、班主任是学生学习的帮助者。班主任要帮助学生树立学习目标;培养学生的学习兴趣;营造良好的学习氛围;适时调控学生的学习情绪。
4、班主任是学生健康、安全的护卫者。生命是重于一切,因而班主任要时刻关注学生生理健康、心理健康以及体育运动安全、课间活动安全、饮水饮食安全、交通安全等各个方面的安全。
5、家庭教育的指导者
(二)、班主任的深层角色
1、教育团队的协调者。班主任是班集体的核心人物,对班集体的建设起着很重要的作用。班主任要连接好任课老师、学生家长,共同找到班级管理的教育对策。
2、学生心灵的导航者。班主任要承担对学生进行心理教育的任务
3、学生活动的组织者和参与者
4、道德行为的示范者
5、民族精神的传承者
6、健康生活的引领者
三、班主任工作的困境、挑战和自身的不适应
(一)面临的困境
当今的德育工作不好做,德育工作是在西方文化和中华民族文化的激烈碰撞、传统教育和现代 (后现代)教育交替的时代背景下开展的。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定会打上当今时代的烙印,在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点,可以概括“三不”、“八化”。 “三不”即不崇拜权威;不轻易服从;不迷信宣传。八化”即缺乏远大理想,理想的异化;不能吃苦耐劳,不能经受风雨,思想的退化;不懂得感激父母,感激生活,情感的荒漠化;缺乏信念支撑,精神的软化;沉湎于电子游戏和网上聊天,课外生活低俗化;身体虚弱,体质的弱化;性格脆弱,心理的贫瘠化;厌烦学习,课外读书的卡通化、网络化。
(二)面临的挑战
当今,新的科学技术对我们的工作也提出了挑战。社会的主导价值观以及社会环境都对班级管理提出了挑战;家庭教育的缺失使得班级教育面临巨大的挑战;而网络的快速发展则直接影响着班级管理工作。
(三)班主任自身的不适应
(1)班主任对新时期学生的变化不适应
1、学生行为习惯有违社会道德规范,冲击班级常规教育
2、心理疾患或显或隐,挑战班主任的专业素质
3、学生喜好大胆怪异,挑战班主任的价值观
(2)对班主任新角色的不适应
(3)班主任工作的方式方法不适应
1、重教学交往,轻情感交流     2、告状式家访  3、忽视指导学生的人际交往
4、单向式的师生关系 5、忽视与科任教师的协调和与上级领导的沟通
6、太少赞赏或滥用赞赏7、无规矩或规矩过多     8、重常规,轻思想
9、重德育轻智育,或重智轻德10、重学习,轻文体11、重结果,轻过程
12、管理缺乏系统,拆东墙堵西墙13、强调师生平等,缺乏距离
14、交往出现明显的亲疏  15、重优轻差,或重差轻优
(四)班主任自身素质对班级工作的不适应
四、班主任学习的几点认识
面对今天的学生的德育问题,靠老经验埋头苦干,很难有较大收获。所以班主任要调整好心态,要研究教育方法、研究具体可行的操作方法、追求民主科学的管理。通过理论知识的学习和一些老师的实践案列,可以看出做一个好班主任必须:
一、班主任要用爱心去对待学生 ,要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任要做好学生的表率
  班主任应该具有其独特的魅力,做好学生的表率。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
 
  三、班主任要善于思考与总结
  班主任要善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的"劳动"。  班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察,观察学生的一举一动,并从中发现问题,知道问题的所在,有针对性地去教育学生,达到百分的效果。   班主任要善于总结自己的经验,善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结,小事情也要总结;失败的教育要总结,成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准,观察事物可以做到同中求异,异中求同;善于总结的班主任思想敏锐,能够做到思路清晰,少走弯路;善于总结的班主任较为成熟,可以做到遇事不慌,处事不惊。 
  四、班主任应善于激励学生 
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。    
五、班主任要掌握丰富的专业和学科知识 
  要做好班主任,首先我们要提高自己的理论水平和教育能力,以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。班主任要刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平。要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。因为这是做优秀班主任的必备条件。相反的,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温柔,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。其次要想科学育人,就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。用理论联系实际,智慧的应对新时期的新一代。再次要多研究学生,关注每一个学生的全面发展。通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等,从而对学生进行有针对性的教育,达到理想的效果。 
五、班主任要调整好心理平衡(结合我校的一些现象和做法谈谈个人认识)
经常听到一些班主任如是说“班里有些学生学习不认真,成绩老是不理想,真烦人”“作为学生,必须学好功课,不好好学又屡教不改的学生真是朽木不可雕”“你们这么不听话,把老师的话当耳边风,这是对教师的挑衅和蔑视”“学校把那么多调皮捣蛋的后进生都分到我班来,这太不公平了,我怎么就这么倒霉呢!”“自己辛辛苦苦工作,学生却不配合,考试成绩上不去,家长和领导还以为我无能,我的声誉都被毁掉了”“你要是再不好好干,我就叫你家长把你领回去”。
对于以上情况个人提出几点看法:学生确实应该认真学习按时完成作业,但是十个指头有长短,孩子是有个性差异的,我们不可能要求每一个学生都学得一样好,这就要求我们班主任要克服绝对化倾向;每个班都有不肯做作业的学生,有成绩落后的学生,并不是我班独有的现象,公平是相对的,在现实生活中很难做到绝对公平,自己班的后进生比较多,但这不是领导故意造成的,要是把这些学生调到别的班里,对其它班主任来说岂不也一样?这就要求我们班主任要克服要求绝对公平的思想;学生不做作业可能是不懂,也可能是贪玩,不是故意跟自己过不去。要是因为没听懂,自己的教育也许存在问题,自己也有责任;要是因为贪玩,那么爱玩是孩子的天性,要是他们也能象大人那样有自制力,就不成其为孩子了。况且学生也是挺苦挺累的,他们承受的课业负担比我们那时重多了,他们玩耍和童趣又实在太少,也是值得同情的。这就要求我们班主任要设身处地,换位思考;其实学习不认真的学生也有许多优点,比如爱好体育,劳动积极,乐于助人,讲义气等。不能否定他们的一切,不能用有色眼镜看他们。这就要求我们班主任要克服以偏概全;自己在后进学生的转化上做了大量工作,虽效果不显著,但也不是一无所获,有几个不是有了明显进步了吗?这就要求我们班主任要有自我效能感;即使这项工作不能令人满意,自己也不是一文不值,有的方面做得挺好,曾受到领导的表扬,因此自己还是有价值的。这就要求我们班主任要克服“糟糕透顶”思想;即使转化后进生无效,已尽到自己努力了,对得起学生和家长了,心安理得无怨无悔了。可考虑适当降低对这几个学生的作业要求。这就要求我们班主任要克服克服完美主义倾向。
只有做到以上几点,班主任才能心理平衡,才能宽容地看待后进生的违纪行为和成绩不良,师生关系才能朝着好的方向发展。
这次班主任培训是一盏指路明灯,让作为班主任的我,真正感受到了培训的重要性。我在以后的 工作中一定会加强自身学习,在实践中把工作做的更细、更好。
 





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